盲学校理療教育の現状と課題～歴史から学び展望する～

案内：第242回（16-04）済生会新潟第二病院眼科勉強会　小西　明

演題：盲学校理療教育の現状と課題～歴史から学び展望する～
講師：小西　明（済生会新潟第二病院　医療福祉相談室）
日時：平成28年04月13日（水）16:30～18:00
場所：済生会新潟第二病院眼科外来
http://andonoburo.net/on/4572

講演抄録

　三療（あん摩マッサージ指圧、はり、きゅう）を主とし、それらと関連した手技療法や物理療法、運動療法などを含む非薬物療法の総称を「理療」という。

　古代より視覚障害者の男性は、語り部として、あるいは宗教者、平家琵琶の弾奏者の担い手であったが、江戸時代に入り杉山和一の管鍼術をはじめとする理療の知識や技術を獲得していった。これ以後、幾多の変遷はあったが、理療は伝統的に視覚障害者の主な職業として位置付けられ、現在も盲学校の職業教育として中心的な役割を果たしている。賛否はあるが、視覚障害者によって数百年にわたり同一職業が継承され、社会で評価されてきたことは特筆すべき事項であり、他国に例がない。ところが近年、盲学校高等部普通科在籍者及び中途視覚障害者入学希望者の減少、障害の重度化・多様化による理療以外の進路選択などにより、結果として理療科在籍者の減少が続いている。

　一方、高齢者増による医療制度改革、晴眼者のはり師・きゅう師・柔道整復師の増加、日本標準産業分類にエステティック業やリラクゼーション業が設けられるなど、視覚障害理療師を取り巻く状況は厳しさを増している。

　ここでは、①日本で視覚障害教育が創始された、明治13年（1880）京都盲唖院、明治14年（1881）楽善会訓盲院（現：筑波大学付属視覚特別支援学校）から現在までの理療教育制度と背景となる社会状況の概観　②盲学校理療科が抱える指導内容、修業年限、進路開拓、卒後研修などの課題　③学校規模、教員養成システム、専攻科の大学編入、視覚障害者団体の動向など現在検討されている事項を取り上げ、今後の理療教育の在り方を展望したい。

略歴

1977年　新潟県立新潟盲学校教諭
1992年　新潟県立はまぐみ養護学校教諭
1995年　新潟県立高田盲学校教頭
1997年　新潟県立教育センター教育相談・特殊教育課長
2002年　新潟県立高田盲学校校長
2006年　新潟県立新潟盲学校校長
2015年　済生会新潟第二病院医療福祉相談室勤務

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